Uso de la Tecnología en la Educación

EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN

Hablando de tecnología aplicada a los alumnos con necesidades educativas diferentes hay que considerar algunos aspectos sobre la personalidad, necesidades y métodos didácticos que contribuyan en su desarrollo facilitando estos procesos:

§ Aspectos de la personalidad: percepción, cognición, emoción, motivación, socialización..., no centrarse solamente en la discapacidad.

§ Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía

§ Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales

§ Promover la participación en los entornos habituales (casa escuela entorno social

§ Utilizar metodologías que permitan el proceso de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando las circunstancias que permitan el trabajo en conjunto.

§ Establecer canales de colaboración con la familia.

Algunos de los propósitos multifuncionales de la tecnología es propiciarles a las personas con alguna inhabilidad, la comunicación, el acceso a la información, el desarrollo cognitivo, la adaptación y autonomía ante el entorno e instrumentos de trabajo para poder realizar actividades laborales

Por otro lado, la tecnología en la educación no sólo se ve en las grandes poblaciones, como podremos darnos cuenta, hoy en día a traspasado las barreras que los propios hombres han marcado delimitando territorios; buscando llevar a cabo proyectos educativos en comunidades de grupos indígenas como los Wixárica, pueblo donde se valora el conocimiento y se sostiene una actitud de aprendizaje. Dando el acceso a la computadora a los programas, servidores y las redes de internet, en sus escuelas y comunidades.

Así mismo otro proyecto dentro de las comunidades indígenas es el la región purépecha en el Estado de Michoacán donde al utilizar el proyecto de multimedia les permite rescatar las lenguas minoritarias y por medio de la web dar a conocer sus usos y costumbres y mostrar que no son personas aisladas al progreso por el contrario son entes que contribuyen al desarrollo educativo y cultural de su nación.

Para finalizar y rescatando parte de la lectura, es interesante ver como la tecnología nos va avasallando sin medida, pero hasta donde podremos decir que su finalidad fue para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje sin que tengamos que vernos absorbidos por ella

En este proceso la intervención del pedagogo es de gran apoyo ya que su intervención motiva cada uno de los diferentes proyectos que se dan dentro y fuera del aula.

Museo de Historia Natural

Visite la exposición temporal Misión Tierra, basada en hacer conciencia sobre el cuidado de nuestro planeta y de algunas actividades humanas que le afectán.

Exposición montada en un auditorio con forma circular que utiliza una pantalla esférica donde con el uso de una computadora maestra, procesadores, un joystick modificado, cañones y proyecciones de video dan la sensación de movimiento.

Mi entrevista fue con Rocío Reyes quien me dijo que el pedagogo no esta en la plantilla del museo pero si hay en servicio social y lo que hace es proporcionar visitas guiadas, diseño y elaboración de programas y contenidos del museo cordinados con el programa oficial SEP con el fin de invitar escuelas o bien especificar las exposiones y salas que coinciden con lo programado de acuerdo al grado en que se encuentra el alumno para una adecuada planificación. Así la participación del pedagogo es buena.

Fue de mi agrado la exposición

Museo de la Medicina Mexicana

En este museo se aprecia el notable cambio de la tecnología en los avances científicos que ha tenido la medicina desde tiempos prehispánicos hasta la actualidad, cuenta con una gran colección de instrumental médico que plasma este ejemplo, además se encuentra la sala de embriología la cuál tiene fetos que permiten ver el desarrollo de un ser humano en tamaño real.

En diversas salas se cuenta con audiovisuales que brindan al público una mayor información de lo que se observa en sala, sin embargo creo que no están colocados correctamente, el volúmen del audio no me parece el adecuado, ya que es muy bajo y a pesar de estar subtitulado las letras están muy tenues y no pueden percibirse con claridad. La participación de los pedagógos se brinda a través del servicio social desarrollando material didáctico, dando visitas guiadas, apoyando la realización de talleres y en la elaboración de manuales de visita.

Las TICS en educación especial

Se hablan de nuevas tecnologías que empiezan a tomar una posición importante dentro de la sociedad, ya que estas han ido creando un nuevo rumbo en la educación, abriendo puertas a personas que no son socialmente aceptadas aun por su discapacidad, ya que se menciona que hay jovenes que a través de internet aprenden más que estando en las aulas ya que tienen acceso a un sin fin de fuentes de información y el reto ahora es que las instituciones encuentren esa vinculacion de las tecnologías para un mejor aprovechamiento dentro del aula.



"La labor compensatoria de la que se habla es que las instituciones educativas pueden contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos, talleres, etc.) acercar a las TIC a colectivos que de otra forma podrían quedar marginados." Esto podria facilitar el acceso a aquellos que no cuenten con equipo en su casa haciendolo como una actividad extraescolar.



1.-PORTAL WIXARIKA

Me parece intresante la manera en como se plantean la construcción de una herramineta que les permita tener ese acercamiento con la población, la creación de los talleres para que se obtuviera una mejor lectura y análisis oral, la descripción, narración espontanea y debate entre los participantes, etc., es muy interesante y a la ves me parece un poco complicado ya que trabajar con personas que son de otra cultura y con otro lenguaje es algo complicado de abordar sin embargo no imposible de hacer.



2.- PROYECTO INTERISTITUCIONAL

El lograr que se junten varias instituciones para lograr un mismo objetivo me parece algo bueno puesto que no solo es el trabajo para un solo objetivo sino que son varios objetivos en común que se pueden trabajar con varios especialistas. logrando así alcanzar un mejor resultado del proyecto.



COMENTARIO:

con respecto al comentario de adriana del museo de medicina mexicana, creo que el pedagogo tiene grandes posibilidades de intervención ya que puede mejorar las

VISITA AL MIDE

En la visita a este museo se puede apreciar la importancia del uso de la tecnología, ya que éste al ser interactivo permite a los visitantes relacionarse directamente con el conocimiento e ir más allá de la información que pudiera aparecer en las cédulas, además al contar con la opción de poder copiar y enviar la información vía correo electrónico da la posibilidad de disfrutar y apreciar la visita ampliamente.

La colaboración de los pedagogos es posible y bastante enriquecedora, es notable debido a que muchos de los anfitriones que laboran ahí como prestadores de servicio social son de pedagogía, por lo que este campo es una posibilidad más de nuestra carrera.

Educación especial, TIC´s y Fundación UNETE

En educación especial las TIC´s en un uso adecuado pueden potenciar las capacidades así como paliar y compensar las posibles limitaciones, por lo cual podemos encontrar personas sin manos que escriben o mudos que pueden realizar llamadas por teléfono.

Hablando de educación, las competencias que favorece son la comunicación, visomotricidad, acceso a la lectoescritura desarrollo cognitivo, así como la adaptación y autonomía ante el entorno de estas personas. Sin embargo, tanto el hardware como software necesitan de adaptaciones a fin de tener utilidad y funcionalidad, así el CRIIE (Centro de Recursos de Información e Integración) utilizando el audio, lenguaje de señas, texto e imagenes a tráves de juegos interactivos busca la integración a escuelas regulares de niños con discpacidad auditiva o intelectual.
Fuente: http://www.slideshare.net/ consultado el 26/Feb/2011 publicado hace tres meses.

El capítulo II del libro Uso de la tecnología en la educación. Un lustro de UNETE habla acerca de la importancia d ela capacitación del personal a cargo de grupos que han de guiar no solo el aprendizaje sino deberán hacerlo a tráves del uso de la tecnología disponible, pues se reconoce que de no hacerlo podrían venirse abajo los distintos proyectos al no saber utilizarlos o no darle el uso adecuado.

Hacerca del libro creo que nos da una perspectiva diferente de la que se tiene en lo cotidiano pues se hablamos de que no se utiliza o de que a los docentes no se les dio capacitación y presumimos de que fue hecho sin planificar, sin embargo, vemos a tráves de la descipción de los distintos proyectos así como del capítulo II donde se retoma directamente la capacitación en los distintos proyectos que algunas de las adversidades que presenta la implantación anivel nacional fuerón previstas y tratadas, empero a otras situaciones se ha derivado en la realidad que sin embargo, fue planeado en una lectura de proporcionar igualdad, igualdad de oportunidades e incluso de integración de la población menos favorecida.

COMENTARIO: Maggie solo una observación era un comentario de la lectura no el resumen, empero estoy en acuerdo contigo en el sentido de que la lectura es sencilla y comprensible además de proporcionar la pauta para el análisis desde una visión holística pues ahora entendemos como surgio la incorporación a nivel nacional de la tecnología en educación pública y a 13 años de distancia es mimento de deterse a evaluar los resultados de todos los proyectos planteados en la lectura así como de sus aciertos y fortalezas pero también de sus áreas de oportunidad donde nosotros como pedagogos tenemos cabida.

Capítulo II

El uso de la tecnología para la educación es realmente importante ya que rompe el esquema tradicional educativo, pero ahora su incursión en la educación índigena abre otro campo de intervención pedagógica en dónde los rasgos pertenecientes a una cultura pueden ser preservados y ademas a través de la creación de programas de esta índole los grupos índigenas pueden de igual modo apropiarse de conocimientos que les permitan un mejor desarrollo y su incorporación al sistema educativo regular posteriormente.

Este medio favorece la comunicación entre el maestro y los grupos índigenas ya que los contenidos son dados por los integrantes del mismo, generando la vínculación de, por ejemplo, la alfabetización y la transmisión de conocimientos propios de un grupo. Además los talleres regionales podrían proporcionar a sus integrantes un mejor desarrollo brindandoles herramientas para el análisis, narración y descripción, es decir, les permite desarrollar habilidades linguisticas.

Uso de la tecnología en la educación: Un lustro de UNETE.

TECNOLOGÍA EN GRUPOS INDÍGENAS.

Hace algunos años, el desarrollo tecnológico de los pueblos indígenas se limitaba a las radios comunitarias, pero internet ha venido a paliar esta falta de medios. Han surgido sitios como puebloindigena.com, que ofrece un servicio de noticias, música y contenidos culturales descargables, lo anterior como punto de reunión y encuentro virtual. Un ejemplo es la comunidad Triqui del estado de Oaxaca, quienes cuentan con el sitio triquicopala.com, utilizado para compartir imágenes de donde viven con amigos y familiares. Otro sitio es triquis.org, donde se ofrece un servicio de noticias de amplia cobertura, además de un programa de radio.

Los indígenas comienzan a extender el uso de nuevas tecnologías no sólo en cada una de sus comunidades, sino entre sus pueblos, transformándolas en herramientas para su futuro desarrollo.

CAPITULO II.

Lo que este capítulo trata en cuanto a la capacitación con respecto a la tecnología me parece interesante, ya que hoy día en toda sociedad, debido a la globalización, el uso y la interacción con la tecnología es importante además de indispensable, sin embargo muchas veces se cuenta con los recursos tecnológicos pero los usuarios no tienen el conocimiento para dar buen uso de los medios, lo cual deja de lado el fin ultimo al emplear la tecnología, tal es el caso de la educación y las innovaciones tecnológicas.

En cuanto a los casos que se presentan en el texto son proyectos educativos piloto con tecnologías de información y comunicación con grupos indígenas:

Caso 1. Portal Wixárica.

Uno de los propósitos para la creación de este portal era el fortalecer al pueblo, a su lengua y su cultura, además de el diálogo y la reflexión entre las diversas comunidades y algo que me pareció interesante fue considerarlo como un espacio libre de expresión. Lo anterior se llevo a bien mediante la implementación de diversos talleres partiendo del análisis colectivo, diferentes debates y entrevistas a profundidad.

Caso 2. Proyecto interinstitucional “Lengua, cultura y educación en sociedades multilingües ” …

El objetivo de este proyecto es, que mediante al uso de las TIC´s, sea posible apropiarse de lenguas minoritarias, además de la reflexión de la lengua indígena. El proyecto Addizionario permite una construcción de la definición de palabras mediante el intercambio de las mismas con otros usuarios, lo que al final resulta la creación de un diccionario.

COMENTARIO.

Me agrado el texto, ya que no se trata de un escrito complejo, además de que describe de manera sencilla la incorporación, capacitación y evaluación de los proyectos y programas en los que ha hecho presencia la tecnología educativa (en México) como un recurso confiable y de uso frecuente en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, lo anterior, a partir de la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en la educación.

Finalmente este texto me da pauta para analizar y cuestionarme el éxito y el fracaso de dichos proyectos, además de contemplar el campo de acción y mi intervención como pedagoga frente a la tecnología educativa.

COMENTARIO A ADRIANA.

Coincido con su comentario en el punto que menciona que la tecnología no da por sí sola educación, ya que sólo debe de utilizarse como un medio para llegar a un fin, el cual es la generación del aprendizaje, lo anterior mediante una metodología correcta de la tecnología en la que se tengan claros los objetivos y los fines de su utilización.

¿Qué me dejó la lecturad de UNETE?

La lectura de este texto nos deja el claro ejemplo de que las tecnologías por sí solas no resuelven las problématicas educativas, pero si aportan elementos importantes que nos permiten enriquecer los conocimientos, ejemplificarlos de forma mas puntual y de ofrecer posibilidades educativas a mayor cantidad de personas.
El uso de las computadoras u otros medios y recursos tecnológicos va más alla del aparato, es más importante los fines u objetivos didácticos y pedagógicos con los que se utilizan los que van a marcar un resultado óptimo en el quehacer educativo cotidiano.
La incorporación de estos medios al aula puede generar un cambio en el sistema educativo mexicano.

EDUCACION ESPECIAL TIC´S ENCICLOMEDIA

EDUCACIÓN ESPECIAL TIC´S ENCICLOMEDIA

En el 2006 el programa Enciclomedia, se incorpora a las Escuelas de Educación Especial, las que se encuentran estructuradas con dos tipos de servicios Centros de Atención Múltiple (CAM) y Unidades de Servicio para el Apoyo de las Escuelas Regulares (USAER), incorporando solo a los CAM´S al programa, desprotegiendo a las USAER´S que solo cuentan con los equipos de Enciclomedia en las aulas de 5 y 6 de las escuelas regulares, las que brindan apoyo tecnico tanto a profesores como alumnos.
El programa CAM está planteado para brindar educación inicial (preescolar y primaria); así como formación para el trabajo, a la población escolar que presenta discapacidad y necesidades educativas especiales. La atención en los CAM´S tiene cierto carácter transitorio, dado que se espera la integración de los alumnos a escuelas regulares o al ámbito laboral competitivo. En todos, se implementan actividades que faciliten a los niños su desarrollo cognitivo, psicomotor, linguistico y personal. Así como también, brinda atención a los padres de familia con apoyo psicológico y educativo para involucrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

•Educación especial- TIC´S (Enciclomedia)

EDUCACIÓN ESPECIAL-TIC´S ENCICLOMEDIA

LA IMPORTANCIA DE LAS TIC´S

1.    El uso de las tecnologías en la educación especial

Las TIC´S proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades, o que requieren de una atención especial, facilitando: la comunicación, el acceso/proceso de la información, el desarrollo cognitivo, la realización de todo tipo de aprendizajes, la adaptación y autonomía ante el entorno; incluso puede brindar instrumentos de trabajo y posibilidades de realizar actividades laborales

El Instituto Clínico Psicopedagógico “A. LAPIERRE”, ubicada en Xicoténcatl No. 232 Col. Del Carmen Coyoacán México, D. F., es una de las instituciones que brinda educación especial y hace uso de las TIC´S como herramienta para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.    El uso de las tecnologías para facilitar la integración de grupos indígenas

Para FUNDACIÓN MAPFRE tiene como una de sus principales actividades la integración de jóvenes y niños en el ámbito educativo; así pues con la colaboración de la Universidad Popular de Puebla, beca el acceso a la universidad a jóvenes indígenas. Para favorecer la Educación Integral de niños en condiciones de vida extrema, por supuesto haciendo uso de las tecnologías educativas, las cuales posibilitan una óptima integración de los niños y jóvenes indígenas a las universidades e instituciones educativas en general.

3.    El uso de las tecnologías en la educación

Después de concluir con la lectura me quedo más clara la importancia que tienen las tecnologías dentro del campo educativo, además de que a través de ellas podemos traspasar fronteras, ya no sólo en el ámbito social sino también en el educativo, que según yo, es algo que no sólo nos concierne directamente a nosotros como pedagogos sino al mundo entero.

Así mismo consideró que como pedagogos podemos intervenir haciendo uso de nuestros conocimientos capacitando a los profesores que aun no poseen las herramientas para utilizar las tecnologías y de la misma manera optimizar el uso de éstas para obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro país.

COMENTARIO

Con respecto al comentario de mi compañero Erick David consideró que éste es muy acertado, ya que las tecnologías educativas nos brindan una gran posibilidad en cuanto a materia educativa y no sólo en ésta sino en cualquier otro ámbito social, además de la posibilidad de poder traspasar fronteras.

Así como también nos brinda un sin fin de herramientas para nuestra intervención como pedagogos. 

UNIVERSUM MUSEO DE LAS CIENCIAS

La visita al UNIVERSUM fue muy enriquecedora, me gusto mucho por la cantidad tan impresionante de información que te presentan, la intervención del pedagógo es buena ya que según me refirio el encargado del área de servicios educativos, la labor del pedagógo es en conjunción con otras disciplinas que permiten tener fiabilidad de la información pero mostrada con la accesibilidad que el pedagógo sugiere en las actividades.

¿Qué nos deja este texto?

Yo creo que fundamentalmente nos permite entender que el uso de la tecnología puede si nosotros lo deseamos, contribuir a la formación y difusión de la cultura, siempre y cuando seamos cuidadosos de presentar un proyecto con bases sólidas pero a la vez sencillas para que toda la comunidad sea parte de él. Creo que a veces somos parte del discurso que esas comunidades (indígenas) están siempre marginas, pero pocas veces damos soluciones a esos problemas, por ello creo que la tecnología nos permite ayudar a que ellos no queden segregados y podamos conocer mas acerca de nuestros propios pueblos.

Capítulo II

Nos muestran en el texto como el poder de la tecnología esta alcanzando incluso a la cultura indígena, y como aunque hay comunidades que se pueden negar (aunque no es el caso del pueblo wixárika) también nos permiten acrcarnos a conocer más acerca de su cultura y a ellos les permite conocer a otras culturas indígenas.
También nos presentan los logros que obtuvieron en dicho proyecto educativo, como la traducción de diversos textos al español, la capacitación de los docentes y la formación de un equipo multidisciplinario entre otros.

Fundación APAC y el uso de la tecnología

APAC Cooperanza
Desarrollo de capacidades con uso de la tecnología adaptada.
Desde marzo se encuentra en marcha en APAC Cooperanza el proyecto “Tecnologías para todos”, que tiene por objeto desarrollar capacidades y competencias en personas con discapacidad visual, auditiva y de movilidad, a través de herramientas informáticas adaptadas a su discapacidad.
El pasado marzo de 2010 se puso en marcha el proyecto “Tecnologías para Todos”, contando para ello con el apoyo de Fundación Acindar, donantes individuales y Supermercados Día.
“Tecnologías para Todos”, tiene por objeto desarrollar capacidades y competencias en personas con discapacidad visual, auditiva y de movilidad, a través de herramientas informáticas adaptadas a su discapacidad. El mismo está dirigido en nuestra ciudad por la docente especial Gisela Quispe.
A partir de la implementación de dicha iniciativa, las expectativas de la comunidad de APAC Cooperanza, Centro de Día “Creciendo” fueron ambivalentes, dado que algunos consideraban que los objetivos propuestos eran elevados para las características de los concurrentes, es decir, les colocaban un techo. Otros -en cambio- manifestaban una oportunidad de acceso positiva para los jóvenes, si se utilizaban en algunos casos en particular periféricos adaptados, por la patología de base.
Según la docente especial a cargo, Gisela Quispe, con el tiempo las opiniones fueron cambiando positivamente, al observar a los participantes en “acción”, trabajando en la computadora, creándose un ambiente estimulante y alentador para que los jóvenes aprendan.
Cada actividad es personalizada, porque se hacen adaptaciones atendiendo la singularidad de cada uno. Se realizan actividades lúdicas, que requieren trabajar con ciertos contenidos educativos como por ejemplo: formas, colores, tamaño, alfabeto, números, animales, plantas, entre otras. En consecuencia, requiere una coordinación viso motora y en algunos concurrentes que presentan una discapacidad motora, se adapta el mouse para su acceso.
Desde APAC Cooperanza, señalaron que a partir de la aplicación del programa, en algunos jóvenes se ha logrado que de manera independiente puedan prender y apagar la computadora correctamente. “Es un logro que supera nuestros objetivos, porque en tan poquito tiempo y sin tener computadora en la casa, pueden realizar estas acciones que requieren atención, memoria y coordinación”, declararon.
Asimismo, indicaron que los chicos tienen actitudes muy positivas en cuanto a la predisposición por aprender, la atención y por sobre todo el entusiasmo que tienen a la hora de trabajar en la computadora, manejar programas didácticos y lúdicos. Cada concurrente está empezando a jugar con los programas, todavía no pueden realizarlos solos, pero sí con la guía del docente.

EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS TIC'S

T.1 Educación Especial y las TIC'S



Los avances tecnológicos han roto con las barreras e impedimientos de los niños y niñas con capcidades diferentes; ahora pueden tener acceso a la educación, de buena calidad y ser incluidos en el sistema educativo.
Las personas que padecen una discapacidad visual, ya pueden aprender y sobre todo accesar a la tecnología, como lo es el Internet y las computadoras, presento algunas programas que utilizan:

Braille'n Speak : es un ordenador personal que se puede conectar a otros dispositivos como
impresoras, ordenador, etc. Introduciendo la información en Braille se puede imprimir en tinta,
ya que dispone de un transcriptor. La información puede ser guardada en discos, reduciendo
sustancialmente los escritos.
• Eureka A4 : es un completo sistema informático portátil y autónomo, basado en programación CP/M. La entrada de información se realiza a través de un teclado braille o mediante la
importación de ficheros desde cualquier equipo informático. La recuperación de la
información es por síntesis de voz.
PC Master : El PC-Master es un programa residente de exploración de pantalla que le permite al operador ciego controlar su computador usando el teclado del Brille Hablado. Permite al usuario ciego acceder a la información que ofrece la pantalla del ordenador, siempre que no sean
caracteres gráficos, escribir desde el teclado del Braille Hablado, en lugar de hacerlo desde el teclado del PC, y decir la hora y la fecha.
• ZOOMTEX, ZOOMTEX PLUS y ZTwin : son programas de ampliación de pantalla.
En cuanto a los periféricos específicos, cabe destacar la Impresora Braille.
Fuente:http://www.it.uc3m.es/rueda/lsfc/trabajos/Curso03-04/15.pdf



T.2 Proyectos educativos piloto con tecnologías de información y comunicación con grupos indígenas

La autora presenta su experiencia en la utilización de dos portales, que han sido de gran ayuda para elevar la educación de los niños y niñas indigenas, además de rescatar su lengua materna e enseñarles a utilizar la tecnología.

El primer portal es Wixárika, el próposito principal , es generar los procesos de diálogo y comunicación intercultural entre las diversas culturas indígenas del país. Sin hacer de lado su lengua y que aprendan un poco de castellano, no queden rezagados de esta sociedad del conocimiento.

El segundo es el proyecto interinstitucional "lengua, cultura y educacion en sociedades multibilingües... creando un proyecto pedagógico llamado Addizionario, que permite a los alumnos y docentes para escribir en su lengua y dar a conocer su cultura. En si, trata de escribir palabras y responder una serie de indicdores /preguntas; construir una definición completa y el producto final será la elaboración de un diccionario electrónico hecho por niños y para niños. Los niños son agentes participativos y responsables de su educación y de su aprendizaje mediados por la tecnología.



T.3
Uso de la tecnología en la educación . Un lustro de Unete

Da a conocer los avances tecnológicos implementados en la educación, han sido de gran ayuda para la enseñanza de los contenidos de los programas de estudio, la enseñanza tradicional ha quedado atrás y el docente se de la oportunidad de conocer éstas tecnologias y no tenerles miedo.
La capacitación en lo que respecta a Enciclomedia y Red Escolar, se ha dado poco a poco, el gobierno y la SEP, proporcionan, esta capacitación, pareciera que los docentes hacen oídos sordos, si es por tiempos, las horas de la capacitacion son súper accesibles y además tienen puntaje para la carrera magisterial.
Es indispensable que el docente este bien preparado, para que asi Enciclomedia, sea de gran ayuda para los pedagogosy pedagogas y dan un rumbo nuevo a la educación. Este material es importante que lo lea y conozca para darse una noción de los avances tecnológicos, que no son recientes sino que ya llevan una decada, y merecen ser conocido y manejados correctamente, ya que estamos en la era de la tecnología, y no conocer de ella, es quedarse atrasado y un pedagogo no se puede darse el lujo de no conocer nuevas formas de enseñanza.

USO DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN. UNETE

EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS TIC’S

Existe un programa para trabajar con niños con dislexia y con dificultades de aprendizaje de lectura y/o escritura, el cual fue desarrollado por expertos (pedagogos, psicólogos, maestros, etc). DiDoc, DiTex, DiLet son tres programas que se pueden combinar dando respuesta a varias necesidades.

*DiDoc es un instrumento imprescindible para personas con dislexia. Aunque principalmente se trabaja a través de un escáner, el programa también permite trabajar con archivos en formato de imagen, como planos y diseños del disco duro, unidades externas (CD, DVD etc.) o bien procedentes de un servidor central.
*DiTex lee los textos de la pantalla del ordenador, a través de una voz sintética, y además está especialmente adaptado para trabajar con Microsoft Word y leer textos en Internet.
*Y DiLet es un programa pedagógico creado para servir de ayuda a personas con problemas para escribir correctamente. Su instrumento principal, es la creación de diccionarios personalizados y el trabajo con sugerencias de palabras.**

LA CAPACITACIÓN COMO PREMISA PARA CAPITALIZAR LA INFRAESTRUCTURA LOS CONTENIDOS DE LA TECNOLOGÍA

En este capítulo se puede ver cómo se ha manejado la capacitación para los docentes, y la forma en que se ve a la tecnología. Una cuestión que me pareció importante es, que los profesores que ya han sido capacitados, muchas veces son trasladados a alguna institución que aun no cuente con el equipamiento.

Otro aspecto a mencionar, son las horas que se designan en cada curso de capacitación, en el caso de enciclomedia, siendo este muy poco tiempo para que un docente pueda aprender a utilizar dicha tecnología, en caso que sea el primer acercamiento que tenga con esta.

Muy diferente a la capacitación impartida a los bibliotecarios para la biblioteca-digital, siendo en un primer momento noventa y seis horas para la fase básica; cuando para enciclomedia se da un taller de capacitación para coordinadores académicos de centros de maestros y asesores de Enciclomedia, de doce horas.

Para concluir, si bien es necesario capacitar al docente en cuanto al uso de la tecnología, también hay que agregar que no siempre se tiene acceso a estos materiales y entonces habría que preguntarse, si a una comunidad indígena le interesa tener un computador o está pensando en cómo y con qué darle algo para comer a los niños.

USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN. UNETE.

Latapí “Repartir computadoras a las escuelas puede ser sencillo; es problema de recursos; pero lograr que la computadora se incorpore adecuadamente a la enseñanza, no lo es”. ¿Para quién se torna necesario incorporar tecnología a las aulas? Considero que la necesidad de incorporar las TIC’s a la educación es en mayor medida “necesidad” de capacitar a lo que será la mano de obra de las empresas, es decir, más que un medio de aprendizaje, la intencionalidad es hacer que el niño conozca el uso de este instrumento.

Si bien es cierto, que la tecnología nos ha rebasado, y cada vez es un instrumento cotidiano, también es cierto que nos volvemos dependientes de este; y cuando no podemos acceder a él se presenta una angustia que imposibilita el compartir un conocimiento, en el caso de un profesor sin cañón, sin laptop, sin DVD, sin audios, sin tv, sin la internet, etc. Lo cual sucede también con las tecnologías como lo es el pizarrón, láminas y demás instrumentos, que pueden hacerse dependientes a los docentes a ellos.


**http://www.educared.net/profesoresinnovadores/software/verSoft.asp?id=1610



COMENTARIO:
Estoy de acuerdo con YAZMIN PAREJA, hay que buscar "ese algo" que nos impida ser absorvidos por la tecnología y porqué no, seguir usandola para nuestro provecho.

Uso de tecnologías en Educación.

T1. Uso de tecnologías en Educación Especial (CRIT NEZA)

En el Centro de Rehabilitación se cuenta con un software útil, novedoso y muy interactivo, congruente a personas con discapacidad,  pero al ser un Taller que relativamente es nuevo, aún requiere de mucho trabajo de pedagogos como asegura Luciano, (profesor del Taller de Computo del CRIT) ya que se necesita estructurar un Programa que compense las necesidades de cada niño, por lo que considera estas cuestiones como espacios dónde bien podríamos establecer nuestros conocimientos para beneficio de la formación de personas con discapacidad.

T2. Proyectos Educativos con Tecnologías de Información y Comunicación con Grupos Indígenas.

Portal Wixárika. Busca llevar a cabo un portal acerca del pueblo Wixárika, dónde se retomen aspectos correspondientes a su cultura, para establecer diálogos que fortalezcan la comunicación intercultural, a fin de que se genere una relación cooperativa entre el pueblo Wixárika y organizaciones que se interesan por rescatar y preservar los tantos grupos indígenas que persisten en el País.

Proyecto Interinstitucional. Lengua, Cultura y Educación en Sociedades Multilingües Esta propuesta me pareció aún más enriquecedora ya que en el primer proyecto denominado Addizionario, pretende incorporar definiciones de palabras a partir del significado que cada alumno o maestro tenga referente a su contexto, al mismo tiempo que  desarrollan habilidades lingüísticas y metalingüísticas, que después de ser evaluadas se verán reflejadas en la publicación de un  libro. De igual forma el proyecto que lleva el nombre de Uandakua, es un trabajo interesante que a diferencia del anterior, pretende traducir las instrucciones del software del español al purépecha, para producir publicaciones casi inmediatas en la red.

T3. Uso de la Tecnología en la Educación.

Finalmente y después de haber leído este texto, he quedado con algunas inquietudes respecto a ¿cómo podríamos mejorar el uso de estos equipos multimedia, -que bien fueron diseñados con la intención de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje- de manera que no quedemos absorbidos por los atractivos efectos que prometen dar como resultado las tecnologías educativas?, no sé si me haya dado a entender, pero con esta lectura y con las entrevistas que tuvimos que aplicar en las primarias aún siento que antes de inmiscuirnos en todo este asunto de las TIC’s, si bien acepto la idea de mi compañera Joseline cuando menciona que "nos han permitido acercarnos a la gran diversidad cultural que tenemos", creo que todavía nos falta cosas por  conocer, no sé en realidad cómo lo vamos a lograr, pero debemos encontrar ese algo que nos permitan entender el “modus operandi” de estas Tecnologías para que no seamos comidos y superados por ellas, por supuesto habrá que aplicarlas pronto y con la mayor efectividad posible.

LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN

La educación tradicionalista es hoy en día traspasada por el uso de las tecnologías que dan lugar a un mayor aprobechamiento, ya que, al hacer uso de ellas propician un aprendizaje significativo en los alumnos al tomar en cuenta las nuevas necesidades que éstos presentan.

Un claro ejemplo de esto son las experiencias manejadas en el libro "Uso de la tecnología en la educación: UNETE", puesto que deja ver las fronteras que se han traspasado al enriquecer cada uno de los proyectos a sus comunidades, dándoles nuevas oportunidades; así pues los lectores han gozado de dichos beneficios, al permitir acercarnos a la gran diversidad cultural que tenemos pero que muchas veces nos es tan ajena debido al desconocimiento.

Da cuenta del trabajo elaborado gracias a las tecnologías y el esfuerzo de las instituciones que priorizan a la educación.

Resulta interesante la labor que podria tener el pedagogo en estos campos, en proyectos que beneficiarían a las personas con menos posibilidades.

El libro me pareció acertado en la manera en que nos planteó proyectos que hoy en día son utilizados y de los que debemos tener conocimiento como pedagogogs, nos permitió saber dónde estamos parados y que es lo que podríamos hacer en un momento determinado, si es que este campo nos interesa, o bien hacia donde queremos dirigirnos

Concuerdo con mi compañera Nayeli Fragoso al decir que el libro nos permitió tener un referente histórico de las tic's, y esto no se debe de dejar a un lado porque ya es el presente de la educación en méxico.

Uso de la Tecnología en la Educación

Si hablamos de medios de comunicación y Nuevas Tecnologías aplicadas a los alumnos con necesidades educativas especiales, hay que tener en cuenta los materiales que pueden ser de ayuda y beneficio para los alumnos con estos requerimientos, y por otra la diversidad de materiales que pueden facilitar el trabajo a los propios maestros para que lo apliquen a sus alumnos.

Las TIC´s proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con alguna excepcionalidad o que requieren una atención especial, facilitando:

• La comunicación
• El acceso/proceso de información
• El desarrollo cognitivo
• La realización de todo tipo de aprendizajes
• La adaptación y autonomía ante el entorno

Este proceso de Modernización Educativa resulta una labor compleja y extenuante en las grandes urbes, en las cuales se tiene mayor acceso a la tecnología, por ello resulta mucho más difícil llevarlo a cabo en zonas en las cuales el acceso es más restringido, ya sea por condiciones geográficas, económicas, etc.

El uso del internet y las nuevas tecnologías nos permiten accesar y conocer otros espacios y modelos de vida, muestra de ello es el sitio Wixárika, a través del cual conocemos los saberes comunitarios de otras poblaciones. Siendo este proyecto el resultado de grandes esfuerzos que realizan instituciones como lo son la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas y el Instituto de Gestión y Liderazgo Social para el Futuro, quienes impulsaron este proyecto.

Así mismo otro proyecto multimedia, que permite el rescate de las lenguas minoritarias es el proyecto Interinstitucional “Lengua, Cultura y Educación Multilingües”. Con este proyecto tenemos la oportunidad de rescatar lenguas que son consideradas como minoría; pero no por ello se deben perder.

La lectura de “Uso de la tecnología en la educación”, si bien fue sumamente descriptivo, nos permitió tener un referente histórico de las Tic´s y además realizar un análisis pedagógico de ellas en clase, reconociendo su utilidad y el apoyo actual para los docentes, sin dejar de ser un recurso y permitiendo que en el aula aún se dé el proceso de enseñanza / aprendizaje, mediante la comunicación plena maestro/alumno.

"LA GRAN FUERZA DE MÉXICO"

La visita a esta exposición me agrado mucho, el conocer como es por dentro el colegio me parecio muy interesante, la manera en como cada militar dio su explicacion de su área, el platicar un poco con alguno de ellos y poder preguntar me ayudo a darme cuenta de aspectos como que les da nerviosismo el enfrentarse a civiles, el temor a que les preguntaran algo que no fuera relacionado con su área en la que les asignaron entre otras cosas.

La manera en como estaban organizados los estand de las armas y los carros, el hecho de que pudieras usar algunos de los instrumentos que ellos ocupan para las misiones a las que son enviados, me agrado mucho. Me llevo una buena impresion de ese día.

LA GRAN FUERZA DE MÉXICO.

Me agradó asistir a esta exposición, realmente es muy interesante. Me lleve un gran sabor de boca, a pesar de que antes tenía una concepción diferente de los militares.

Considero que la atención de los militares hacia los visitantes era de forma cordial, además de que siempre estaban con disposición para solucionar dudas y explicar el material en exhibición. Pese a lo anterior creo que les hace falta desarrollar habilidad en cuanto a la comunicación con los visitantes.

En cuanto al papel del pedagogo en este sitio es malo, ya que existe una gran área de oportunidad, sin embargo no ha sido ocupada por el pedagogo, su participación es nula.

VISITA EXPO LA GRAN FUERZA DE MÉXICO!!!!!!!!

Esta exposición me pareció muy buena, ya que está organizada bastante bien, existe un orden y muy buena disposicion de todo el personal para resolver dudas, explicar las acciones que llevan a cabo y las funciones y labores que desempeñan. el horario es amplio y al ser gratuita la entrada permite una mayor posibilidad de ser visitada. El uso de la tecnología está claramente marcado y los militares explican el como y el porque de su uso ya que el material y las armas con las que cuentan son avanzadas tecnologicamente lo que les permite un mejor desarrollo de sus labores, la explicacion que proporcionan permite al publico usuario un mayor acercamiento a conceptos y aspectos tecnicos de sus labores, realmente es altamente recomendable esta exposicion, a mi me agrado mucho y en especial creo que la informacion brindada fue muy interesante. Fue una grata experiencia y ademas muy divertida.

colegio militar

La exposición está muy interesante y enorme hace falta un poco de iniciativa y de expresión por parte de los soldados.

En cuanto ala participación de pedagogos es de regular a mal, pues en algunos colegios se cuenta con ellos en otros nisiquiera les conocen; mientas que se muestra un interes a que civiles con la experiencia y capacidad ingresen como instructores.

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